【記者范麗玉 新竹報導】
新竹縣政府為拓展教師國際教育視野、深化數位學習及創新教學能量，由秘書長李安妤率領國民教育及特殊教育地方輔導團績優團員赴韓國參訪交流，走訪首爾教育研究情報院、首爾九宜國小及首爾特別市教育廳科學展示館等教育場域，從教育政策、數位學習、AI應用到科學及跨域教育，實地觀察韓國教育創新實踐，並透過交流與觀課，思考如何將國際經驗轉化為新竹縣教學現場的創新動能。
文興國中人權教育議題分團蔡孟芳老師表示，此次參訪深刻感受到臺韓在數位轉型上的共同努力。首爾教育研究情報院透過SenGPT及SEN School平台整合教學資源，新竹縣分享的載具管理與AI教育生態系成果也受到韓方關注；而從校園生活常規、空間美感到科學教育體驗，更能看見素養教育融入日常的實踐。這場跨國教育對話，不僅帶來具體的創新思維，也為地方輔導團未來推動方向提供重要借鏡。
芎林國中特殊教育分團楊蘭櫻老師表示，在九宜國小觀課過程中，看見教師運用數位設備協助學生依個別進度學習，同時結合分組教學與同儕討論，讓不同學習需求的孩子都能參與課堂；科學展示館則兼具教師增能與學生學習功能，透過互動操作將抽象知識轉化為生活經驗，並融入生涯探索概念。此外，韓國歷史文化場域的保存與活化，也讓歷史自然走入民眾生活。此次參訪所累積的觀察，以及與不同領域團員間的交流對話，都成為未來跨域合作及引導學生學習的重要養分。
東興國小社會議題分團張博裕主任表示，走進九宜國小課堂及科學展示館，看見學生運用數位工具比較臺韓能源差異、進行創作及發表瀕危生物議題，真正的關鍵並非操作多少科技設備，而是課程本身具有清楚的探究目標。科技能讓學生想法快速具象化，但讓學習產生深度的核心，仍在於教師適切的提問與引導。未來將把此次觀課經驗帶回縣內，透過課堂片段、提問紀錄及跨領域案例與教師共備，協助教師把數位工具運用在最適切的位置，讓學生在探究過程中培養思辨、表達與解決問題的能力。
教育局長蔡淑貞表示，地方輔導團是連結教育政策與教學現場的重要力量，此次安排績優團員走進韓國教育現場，除肯定團員長期投入課程與教學輔導的努力，更期待透過第一線教師的專業視角，將國際經驗轉化為符合新竹縣教育需求的具體作法。此次團員從AI與數位學習、跨域課程、科學教育到校園環境皆有豐富觀察，返國後將透過團員共備、教師增能及經驗分享等方式擴散成果，讓「走出去」所累積的學習與啟發轉化為「帶回來、做出來」的教育行動，真正走進校園與課堂，持續深化新竹縣數位學習、AI教育及跨域課程發展。
